案例二：　　班上一名叫小B的男孩，聪明，但极其懒惰，缺乏自觉性，不爱做作业，一份十分钟就能完成的作业就是不做，宁愿第二天被老师罚做两遍也不做。这还是小事，更可怕的是他很会撒谎，一次他告诉老师语文练习册没带，还信誓旦旦地说绝对有完成，第二天一定带来，可第二天又说忘带了，第三天说练习册没了，全家人一起帮忙找，把家翻了个底朝天，有可能是星期天奶奶洗书包时弄丢了，看他一脸诚恳的表情，老师又一次信了他，让他晚上叫爷爷带他去买，他连声说好，还说在新华书店一定能买到。戏剧性的一幕是，第二天一大早，老师刚好在校门口碰见他爷爷，就问：“小B的书买到了吗？”他爷爷听了，丈二和尚摸不着头脑，说根本没去买书，昨晚倒是一个人躲在房间里补作业到很晚。这时老师才恍然大悟，原来小B同学把老师蒙了整整四天。　　

原因分析老师知道小B是个较叛逆的男孩，于是没有粗暴地批评他，他这种说谎行为的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出来，才能帮助他。于是老师找到了他，以朋友的身份和他谈天，在谈天中老师了解到：小B的父母在美国开中餐馆，爷爷在国内做生意，家境非常富裕，由于这个孩子从小不在父母身边，大人们都觉得对他亏欠很多，因此物质上要什么有什么，平时做错了事，或是不想做作业，家长也不舍得责骂。久而久之，他便养成了这种坏习惯。而且更令人吃惊的是，他说他的这些毛病都是从爸爸那学来的，他爸爸平时就很懒，天天睡觉，餐馆全是妈妈一个人起早贪黑地打理。而且平时如果爸爸没钱用，还会想着方儿从爷爷那儿骗，甚至偷拿。所以小B也常常从家中偷拿钱买东西。　　

教育对策：这个孩子较早熟，有些叛逆，在他眼里，爸爸是男人，他想成为小男子汉，自然要跟爸爸学。这让老师心里一下子没了办法，该怎么跟他说呢，说你爸爸非常不好，不能学他的样，这不仅伤孩子的心，而且我们也无权在一个孩子面前妄自评论他最亲的父亲。于是老师告诉他，人无完人，就算是你最佩服的爸爸，也是会有缺点的，就好比老师也有非常多的缺点，但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩，而且你现在已经是小学生了，学了这么多知识，应该懂得判断哪些事对，哪些事错。现在你自己先来说说爸爸身上有什么地方是非常好的，小B说了很多诸如勇敢、很爱他等。老师再请他想想爸爸身上有哪些你觉得不够好的地方，他沉默了很久，说了爸爸会撒谎、懒惰等一些毛病。老师又问他，你想不想成为一个比爸爸更棒的小男子汉，他很坚定地说想。那很好，那你就要学会“扬长避短”，聪明的他点点头说，老师我知道了，以后我要把周围人好的地方学来，不好的地方不学，我要学爸爸的勇敢、勤劳、诚实。争取让更多人喜欢我。　　

从那次以后，这个孩子开始慢慢变好了，作业开始做了，撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复，但是我相信，小B已经开始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”